（2）学习、研究管理学是培养管理人员的重要手段之一。判定管理是否有效的标准是管理者的管理成果。通过实践可验证管理是否有效，因此，实践是培养管理者的重要一环。而学习、研究管理学也是培养管理者的一个重要环节。只有掌握扎实的管理理论与方法，才能很好地指导实践，并可缩短或加速管理者的成长过程。目前我国的管理人才，尤其是合格的管理人才是缺乏的。因此，学习、研究管理学，培养高质量的管理者成为当务之急。
（3）学习、研究管理学是未来的需要。随着社会的发展，专业化分工会更加精细，社会化大生产会日益复杂，而日新月异的社会将需要更加科学的管理。因此，管理在未来的社会中将处于更加重要的地位。
四、系统方法
1.系统的含义及其特性
系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体，系统本身又是它从属的一个更大系统的组成部分。从管理的角度看，系统有两个含义：一是指一个实体；二是指一种方法或手段。二者既有区别又有联系。
系统的方法是指用系统的观点来研究和分析管理活动的全过程。
系统的特性。把管理过程或活动看作实体的系统，具有如下的特性：
（1）整体性。有效的管理总能带来“整体大于部分”的效果。
（2）目的性。管理系统的整体目的就是要创造价值和提供服务，达到一定的经济效益与社会效果（3）开放性。管理过程必须不断地与外部社会环境交换能量与信息。
（4）交换性。管理过程中各种因素都不是固定不变的，组织本身也存在变革。（5）相互依存性。管理的各要素之间是相互依存的，而且管理活动与社会相关活动之间也是相互依存的。
（6）控制性。有效管理系统必须有畅通的信息与反馈的机制，使各项工作能够及时有效地得到控制。
2.系统的观点
系统作为一种方法，在研究、分析和解决问题时必须具备以下的观点：
（1）整体观点。整体的功效应大于各个个体的功效之和。
（2）开放性与封闭性。若系统与外部环境交换信息与能量，就可把它看成是开放的；反之，就可把它看成是一个封闭的系统。
（3）封闭则消亡的观点。凡封闭的系统，都具有消亡的倾向。
（4）模糊分界的观点。将系统与其所处的环境分开的“分界线”往往是模糊的。（5）保持“体内动态平衡”的观点。开放的系统要生存下去，至少必须从环境中摄取足够的投入物来补偿它的产出物和其自身在运动中所消耗的能量。