浙江省2012年10月自考00399学前游戏论试题

 
浙江省2012年10月高等教育自学考试
学前游戏论试题
课程代码：00399
 
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．拜敦代克认为游戏不是单纯的机能，而是______动力的一般特点的表现。
A．先天                                                          B.幼年
C.理性                                                             D.幼稚
2．福禄贝尔认为游戏可以______和发展神的本源。
A．表现                                                          B.表达
C.表演                                                             D.表明
3．霍尔将儿童对游戏的爱好和参与理解为生物进化复演规律的______适应。
A．客观                                                          B.被动
C.主动                                                             D.主观
4．加维提出了游戏行为有几个特征？
A．5                                                               B.4
C.3                                                                  D.2
5．游戏的发生必须是以动作和______发展的一定水平为前提的。
A．身体                                                          B.智能
C.生理                                                             D.心理
6．游戏对学前儿童______发展起到积极的作用。
A．能力                                                          B.智力
C.智能                                                             D.智商  
7．剩余精力说的代表人物是
A.霍尔                                                             B.皮亚杰
C.夸美纽斯                                                      D.席勒
8．玩具从其功能特点，大体划分为______类。
A．四                                                              B.五
C.六                                                                D.七
9．在教育中实施游戏，一方面要发挥教育影响的______，另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位，发挥其主体性，这是学前游戏教育实施的基本原则。
A．主动作用                                                   B.主导作用
C.主体作用                                                      D.主要作用
10．游戏与______是现代学前教育实践的两种重要手段。
A．教学                                                          B.教育
C.教材                                                             D.教导
11．福禄贝尔认为游戏是儿童______存在的自我活动的表现。
A．外部                                                          B.内部
C.心理                                                             D.先天
12．在对游戏进行评价时遵循______性原则。
A．公平                                                          B.公正
C.教学                                                             D.教育
13．学前游戏教育实施的组织从形式上包括______游戏和教学游戏。
A．教材                                                          B.自定
C.自选                                                             D.自编
14．最初象征性游戏开始发生在
A.1—1.5岁                                                      B.3岁
C.4岁                                                              D.5—6岁
15．社会性程度最高的游戏是
A．平行游戏                                                   B.联合游戏
C.独自游戏                                                      D.合作游戏
16．在游戏中，把木棍当马骑，这个属于______游戏。
A．感觉运动                                                   B.象征性
C.规则性                                                         D.联合性
17．孩子运用积木、积塑、泥、沙等多种材料，构造出各种形体，如高楼、飞机、桌子等，这种属于______游戏。
A．感觉运动                                                   B.结构性
C.规则性                                                         D.联合性
18．按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的称为
A．娱乐游戏                                                   B.角色游戏
C.表演游戏                                                      D.结构游戏
19．学前儿童在5岁以后开始出现较多的
A．独自游戏                                                   B.平行游戏
C.联合游戏                                                      D.合作游戏
20．下棋、猜谜等是
A．智力游戏                                                   B.语言游戏
C.结构游戏                                                      D.合作游戏
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
21．儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下
A．协商性语言
B.以自我为中心想象性独白
C.角色之间的交际性语言
D.伙伴之间的交际性语言
E.提议性语言
22．游戏性体验可分为哪几种？
A．兴趣性体验                                                B.自主性体验
C.胜任感、成就感体验                                    D.幽默感体验
E.驱力愉快体验
23．以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为
A．规则游戏                                                   B.结构性游戏
C.象征性游戏                                                  D.感觉运动游戏
E.联合游戏
24．学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？
A．袖手旁观的行为                                         B.单独的游戏
C.平行的游戏                                                  D.合作游戏
E.联合游戏
25．主动性游戏有哪几种？
A．机能游戏                                                   B.想象游戏
C.制作游戏                                                      D.合作游戏
E.鉴赏游戏 
三、名词解释（本题共4小题，每小题4分，共16分）
26．智力游戏
27．体育游玩
28．音乐游戏
29．游戏常规
四、简答题（本题共4小题，每小题5分，共20分）
30．游戏的外部可观察的行为因素有哪些？
31．我国的教育者把游戏特征归结为哪几个方面？
32．儿童游戏自主性活动的外部条件因素特征有哪些？
33．罗伊斯认为游戏活动具有哪几种特点？
五、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分）
34．试述游戏在学前儿童社会性发展中的作用。
35．试述影响学前游戏的社会环境因素。
六、案例分析（本大题14分）
36．为了培养幼儿的合作精神和团队意识，认识到人各有长短，因此要互相合作，取长补短，北京市特级教师沈小燕设计了一个“摘果子”的游戏。两棵树之间栓上一根绳子，绳子上吊着四个筐，筐里有“水果”，每个筐下放着一把小椅子。每四个孩子为一组，每组中有三个矮个儿、一个高个儿的幼儿。只有高个儿站在椅子上才能“摘”到果子。游戏的任务是看哪一组先把果子全部摘回来。在最初的游戏中，每个幼儿都奋勇争先，都想把果子摘回来。但是矮个儿的孩子站在椅子上，怎么踮脚也采不到果子。结果，没有一个组能做到把果子全部摘回来，有的组采到的果子很少，有的组一个也没拿回来。于是，老师提出问题：“怎样才能把果子全部摘回来？”幼儿通过热烈的讨论想出了解决问题的办法：我们分工合作，高个儿负责采，矮个儿负责运回来，这样才能又快又多地把果子采回来。这个办法果然管用。通过这个游戏，幼儿对于合作的必要性有了切身的体验。
请你解释教师用的是哪一种指导策略，以及这种指导策略的理论原理。
 
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