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浙江省2014年4月自学考试10045语文教学论试题
浙江省2014年4月高等教育自学考试
语文教学论试题
课程代码：10045
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．语文教育学着重研究如何通过学校的语文学科教学来提高学生的______，促使学生得到全面、和谐、充分的发展。
A.语文知识 B.语文能力
C.语文素养 D.语文修养
2．比较有代表性的构建语文学科教育目标体系的主张，包含以美国学者B.S．布鲁姆等人的______为基础的语文学科教育目标体系等。
A.教育目标分类学说 B.“三线合一”
C.促进人的全面发展 D.“最近发展区”
3．语文课程就是学校为实现语文教育目标而安排的语文科目教育内容及其进程，包括各级各类语文课程的设置和______或教学大纲等。
A.语文教材 B.语文课程标准
C.语文教科书 D.语文教学计划
4．语文课的课型多种多样。其中，______的一般教学过程：提出预习的内容和要求，布置预习提纲；学生自读学习内容，自行探索，提出疑难问题；完成预习作业；检查预习效果。
A.讲读课型 B.讨论课型
C.练习课型 D.预习课型
5．中学语文基础知识教学的内容包括多个方面，其中______教学的内容一般应包括学习文言文的基本要求、常见的文言虚词及其用法、常用的文言实词、常见的文言句式和文言文的翻译等。
A.古代汉语知识 B.古代语文知识
C.文言文知识 D.古代文学知识
6．全面理解；读思结合；咬文嚼字，细心琢磨；边读边记。这是对______的要求。
A.精读 B.略读
C.默读 D.朗读
7．要求内容要具体，切忌空洞无物；条理要清楚，克服思路混乱的现象；表达要生动感人。这是教师对______的写作指导。
A.说明文 B.议论文
C.记叙文 D.应用文
8．在听话教学的准备阶段，要做好______、思想准备工作、材料准备工作以及对学生听话能力的摸底工作。
A.组织准备工作 B.设计准备工作
C.教材准备工作 D.方案准备工作
9．在阅读教学中有多种训练说话的方式，其中，______是把书面语体“转化”为口头语体，既忠实于原材料，又不完全照搬，是训练学生用自己的话来述说课文内容的方式。
A.演讲 B.复述
C.朗诵 D.讨论
10．语文______，注意学习有法、而无定法；取法乎上，得乎其中；灵活变通，自创新法。
A.学习志趣的形成 B.学习习惯的形成
C.治学方法的传授 D.乐学境界的到达
二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
11．语文教育学是以______为研究对象的一门应用理论学科，也是高等师范院校、教育学院语文教育专业的一门重要专业课程。
12．语文教育通常指的是关于______的教育活动，我们所说的语文教育是指作为中华民族通用语的汉语文教育。
13．近代我国语文教育的第一次变革发生在19世纪末到20世纪初叶。当时的初等小学堂八门必修课中有______、中国文字这两门与语文教育相关的课程；这种变革集中反映在当时陆续编写出版了一些新的语文教材。
14．语文课程标准是语文教学活动前______的依据，是语文教学活动中教学组织的规范，是语文教学活动后教学评估的准则。
15．20世纪90年代以来，我国课程管理初步形成了______三级管理，各司其职的生动格局。
16．语文教材的______指的是根据课程标准或教学大纲规定的选文标准或选文原则所选取的课文系列。它是语文课堂教学的主要内容。传授语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情趣，主要以课文为凭借。
17．我国古代的语文教材可以有许多不同的种类，但______、蒙学教材、文选教材作为古代语文的主体教材则是确定无疑的。
18．本世纪初，我国学校普遍采用了班级授课制，语文学科借鉴外国的教学理论和模式，出现了种种语文教学过程的说法。其中影响较大的有受德国______学派影响的五段教学过程，即预备、提示、比较、概括、应用。
19．现代汉语知识教学的内容一般应包括______知识、标点符号知识、汉字基础知识、语素知识、词的知识、短语知识、句子知识、句群知识和修辞知识等。
20．语文学科德育的内容包括：______的教育；坚强意志的教育；勤劳和艰苦奋斗精神的教育；为人民服务精神的教育；友谊情怀的教育。
21．语文学科美育的内容包括：培养______能力；培养审美想象能力；培养直觉思维能力；培养美好的情操；全面发展个性。
22．语文学科美育，应该通过______进行美育；开拓视野，积累审美经验；传授初步的美学理论知识。
23．课外语文活动包括三个层次：______和校内专业社团活动；全校性活动；社会性语文活动。
24．课外语文教育的指导原则包括：______的原则；个性化原则；实践性原则；与课堂教学和各科课外活动协调，不使学生负担过重的原则；加强指导与充分发挥学生主动性和创造精神相结合的原则。
25．以语言传递信息为主的语文课堂教学方法，包括______，串讲法，问答式教学法，谈话式教学法，讨论式教学法，点拨式教学法等。
26．以训练为主的语文课堂教学方法，包括______教学法，诵读式教学法，以引导探究为主的教学方法，以欣赏活动为主的教学方法等。
27．语文考试的功能包括：______功能；评价功能；诊断、反馈功能；激励功能；预测功能。
28．语文考试评价的质量指标包括______、区分度、效度、信度几个方面。
29．语文学习志趣的形成，关键在于使学生端正______态度。
30．在中学语文教师的教学工作中，______包括领会大纲、钻研教材、了解学生、设计教学、编写教案等方面。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．简述语文教育变革与社会变化的关系。
32．简述现行中学语文学科教育目标。
33．简述语文教材的基本内涵。
34．简述语文学科教育中智力开发的主要因素。
35．我国现代的语文考试有些什么特点？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36．举例阐述理解能力的培养。
37．中学生的作文能力需从哪些方面进行培养？
五、材料分析题（本大题10分）
38．在下面的教学片段中，教师进行了阅读技巧的指导，请结合材料分析说明。
人教版第5册第11课《秋天的雨》教学实录（片段）
师：课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来默读课文，不出声，不指读。还要一边读一边想。同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。
出示自学提示：
１.划一划课文中难读的生字词，想办法读会。
２.找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。
３.想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。
（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）
师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。
出示句子：
１.秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。
２.黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。
３.枫叶邮来了秋天的凉爽。
４.橘子、柿子你挤我碰。
５.秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
师：这些句子中带点的词你能读好吗？自由读读吧。
（学生自由读）
师：谁来展示一下，把这些词语准确地读给大家听听。
生１：（读带点的词语。）
师：他读得怎么样？
生２：他读得声音响亮，但是他把“扇”读成了平舌音。
师：你是个学习很认真的孩子，听得很仔细，“扇”应该读翘舌音，大家一起读，注意读准确。
学生３：我发现“扇子”的“扇”读去声，“扇那扇那”的“扇”读平声。
师：太好了，你说得非常准确，请你带着大家读。（学生读）……
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语文教学论试题
课程代码：10045
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．语文教育学着重研究如何通过学校的语文学科教学来提高学生的______，促使学生得到全面、和谐、充分的发展。
A.语文知识 B.语文能力
C.语文素养 D.语文修养
2．比较有代表性的构建语文学科教育目标体系的主张，包含以美国学者B.S．布鲁姆等人的______为基础的语文学科教育目标体系等。
A.教育目标分类学说 B.“三线合一”
C.促进人的全面发展 D.“最近发展区”
3．语文课程就是学校为实现语文教育目标而安排的语文科目教育内容及其进程，包括各级各类语文课程的设置和______或教学大纲等。
A.语文教材 B.语文课程标准
C.语文教科书 D.语文教学计划
4．语文课的课型多种多样。其中，______的一般教学过程：提出预习的内容和要求，布置预习提纲；学生自读学习内容，自行探索，提出疑难问题；完成预习作业；检查预习效果。
A.讲读课型 B.讨论课型
C.练习课型 D.预习课型
5．中学语文基础知识教学的内容包括多个方面，其中______教学的内容一般应包括学习文言文的基本要求、常见的文言虚词及其用法、常用的文言实词、常见的文言句式和文言文的翻译等。
A.古代汉语知识 B.古代语文知识
C.文言文知识 D.古代文学知识
6．全面理解；读思结合；咬文嚼字，细心琢磨；边读边记。这是对______的要求。
A.精读 B.略读
C.默读 D.朗读
7．要求内容要具体，切忌空洞无物；条理要清楚，克服思路混乱的现象；表达要生动感人。这是教师对______的写作指导。
A.说明文 B.议论文
C.记叙文 D.应用文
8．在听话教学的准备阶段，要做好______、思想准备工作、材料准备工作以及对学生听话能力的摸底工作。
A.组织准备工作 B.设计准备工作
C.教材准备工作 D.方案准备工作
9．在阅读教学中有多种训练说话的方式，其中，______是把书面语体“转化”为口头语体，既忠实于原材料，又不完全照搬，是训练学生用自己的话来述说课文内容的方式。
A.演讲 B.复述
C.朗诵 D.讨论
10．语文______，注意学习有法、而无定法；取法乎上，得乎其中；灵活变通，自创新法。
A.学习志趣的形成 B.学习习惯的形成
C.治学方法的传授 D.乐学境界的到达
二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
11．语文教育学是以______为研究对象的一门应用理论学科，也是高等师范院校、教育学院语文教育专业的一门重要专业课程。
12．语文教育通常指的是关于______的教育活动，我们所说的语文教育是指作为中华民族通用语的汉语文教育。
13．近代我国语文教育的第一次变革发生在19世纪末到20世纪初叶。当时的初等小学堂八门必修课中有______、中国文字这两门与语文教育相关的课程；这种变革集中反映在当时陆续编写出版了一些新的语文教材。
14．语文课程标准是语文教学活动前______的依据，是语文教学活动中教学组织的规范，是语文教学活动后教学评估的准则。
15．20世纪90年代以来，我国课程管理初步形成了______三级管理，各司其职的生动格局。
16．语文教材的______指的是根据课程标准或教学大纲规定的选文标准或选文原则所选取的课文系列。它是语文课堂教学的主要内容。传授语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情趣，主要以课文为凭借。
17．我国古代的语文教材可以有许多不同的种类，但______、蒙学教材、文选教材作为古代语文的主体教材则是确定无疑的。
18．本世纪初，我国学校普遍采用了班级授课制，语文学科借鉴外国的教学理论和模式，出现了种种语文教学过程的说法。其中影响较大的有受德国______学派影响的五段教学过程，即预备、提示、比较、概括、应用。
19．现代汉语知识教学的内容一般应包括______知识、标点符号知识、汉字基础知识、语素知识、词的知识、短语知识、句子知识、句群知识和修辞知识等。
20．语文学科德育的内容包括：______的教育；坚强意志的教育；勤劳和艰苦奋斗精神的教育；为人民服务精神的教育；友谊情怀的教育。
21．语文学科美育的内容包括：培养______能力；培养审美想象能力；培养直觉思维能力；培养美好的情操；全面发展个性。
22．语文学科美育，应该通过______进行美育；开拓视野，积累审美经验；传授初步的美学理论知识。
23．课外语文活动包括三个层次：______和校内专业社团活动；全校性活动；社会性语文活动。
24．课外语文教育的指导原则包括：______的原则；个性化原则；实践性原则；与课堂教学和各科课外活动协调，不使学生负担过重的原则；加强指导与充分发挥学生主动性和创造精神相结合的原则。
25．以语言传递信息为主的语文课堂教学方法，包括______，串讲法，问答式教学法，谈话式教学法，讨论式教学法，点拨式教学法等。
26．以训练为主的语文课堂教学方法，包括______教学法，诵读式教学法，以引导探究为主的教学方法，以欣赏活动为主的教学方法等。
27．语文考试的功能包括：______功能；评价功能；诊断、反馈功能；激励功能；预测功能。
28．语文考试评价的质量指标包括______、区分度、效度、信度几个方面。
29．语文学习志趣的形成，关键在于使学生端正______态度。
30．在中学语文教师的教学工作中，______包括领会大纲、钻研教材、了解学生、设计教学、编写教案等方面。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．简述语文教育变革与社会变化的关系。
32．简述现行中学语文学科教育目标。
33．简述语文教材的基本内涵。
34．简述语文学科教育中智力开发的主要因素。
35．我国现代的语文考试有些什么特点？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36．举例阐述理解能力的培养。
37．中学生的作文能力需从哪些方面进行培养？
五、材料分析题（本大题10分）
38．在下面的教学片段中，教师进行了阅读技巧的指导，请结合材料分析说明。
人教版第5册第11课《秋天的雨》教学实录（片段）
师：课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来默读课文，不出声，不指读。还要一边读一边想。同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。
出示自学提示：
１.划一划课文中难读的生字词，想办法读会。
２.找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。
３.想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。
（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）
师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。
出示句子：
１.秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。
２.黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。
３.枫叶邮来了秋天的凉爽。
４.橘子、柿子你挤我碰。
５.秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
师：这些句子中带点的词你能读好吗？自由读读吧。
（学生自由读）
师：谁来展示一下，把这些词语准确地读给大家听听。
生１：（读带点的词语。）
师：他读得怎么样？
生２：他读得声音响亮，但是他把“扇”读成了平舌音。
师：你是个学习很认真的孩子，听得很仔细，“扇”应该读翘舌音，大家一起读，注意读准确。
学生３：我发现“扇子”的“扇”读去声，“扇那扇那”的“扇”读平声。
师：太好了，你说得非常准确，请你带着大家读。（学生读）……
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