2024年4月浙江自学考试00410小学语文教学论试题

2024 年 4 月高等教育自学考试

小学语文教学论试题

课程代码 :00410

　　1. 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　2. 答题前 ,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔 填写在答题纸规定的位置上。

　　选择题部分

　　注意事项 :

　　每小题选出答案后 ,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑 。如需改动 ,用橡皮 擦干净后 ,再选涂其他答案标号 。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题 :本大题共 15 小题 ,每小题 1 分 ,共 15 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的 ,请将其选出。

　　1. 1964 年叶圣陶先生在给“语文”学科定名时提出科学论断的是

　　A. 自能读书 B. 教是为了不教

　　C. 不动笔墨不读书 D. 听说读写宜并重

　　2. 1934 年中央苏区颁布的《小学课程教则大纲》规定小学学制

　　A. 5 年 B. 6 年 C. 3 年 D. 4 年

　　3. 下列不是人教版教科书编写特点的是

　　A. 新 B. 实 C. 简 D. 活

　　4. 下面不是小学语文教材编写的基本出发点的是

　　A. 社会需要 B. 学科知识 C. 国际融合 D. 学生发展

　　5. 提出“言文一致”主张的是

　　A. 国文运动 B.《新思潮》 C.《新青年》 D. 国语运动

　　6. 小学语文基本功主要包括理解、表达、观察和

　　A. 记忆 B. 注意 C. 创造 D. 思维

　　7. 按照不同阶段的特点逐步递进 ,既不能越位 ,也不能不到位 ,这体现出小学语文教学何种特征

　　A. 综合性 B. 实践性 C. 阶段性 D. 情境性

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　　8. 最早对识字数量进行研究的成果《语体文应用字汇》,其作者是

　　A. 叶圣陶 B. 夏丏尊 C. 朱自清 D. 陈鹤琴

　　9. 阅读能力的核心是

　　A. 注意力 B. 观察力 C. 思维力 D. 理解书面语言的能力

　　10. 在“揣摩、引导、讨论、点拨”阅读教学结构中 ,贯穿于讨论全过程的是

　　A. 学生的揣摩 B. 学生的讨论 C. 教师的引导 D. 教师的点拨

　　11. 在听清语音、理解语义的基础上 ,对讲话内容、语言的评价和判断的能力是

　　A. 辨析力 B. 理解力 C. 注意力 D. 记忆力

　　12. 学生说话 ,在组织语言过程中发挥决定作用的是

　　A. 情感 B. 记忆 C. 思维 D. 注意

　　13. 小学语文成绩评定的主要方式不包括

　　A. 记分 B. 等级 C. 评语 D. 考试

　　14. 教学评估的实质是对 的实现程度作出价值判断。

　　A. 教学思想 B. 教学原则 C. 教学过程 D. 教学目标

　　15. 对学生个人学习质量分析可采用

　　A. 平均数 B. 标准差 C. 标准分 D. 分数段

　　二、多项选择题 :本大题共 15 小题 ,每小题 1 分 ,共 15 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的 ,请将其选出 ,错选、多选或少选均无分。

　　16.《小学国语课程纲要》规定 , 国语教学要培养的语文能力有

　　A. 听 B. 说 C. 读

　　D. 写 E. 作

　　17. 语文的工具性体现在

　　A. 人们借助语言获取信息

　　B. 运用语言进行思维活动

　　C. 通过语言表达思想情感

　　D. 人们可以交流思想 ,对彼此的行为施加影响

　　E. 语言是文化得以积淀和传承的载体

　　18. 1920- 1927 年间国语教材的局限

　　A. 知识性过强 B. 体裁单一化 C. 忽视民族特色

　　D. 爱国元素不足 E. 文学性、趣味性不足

　　00410# 小学语文教学论试题 第 2 页( 共 5 页)

　　19.《 千字文》的主要特点是

　　A. 内容丰富

　　B. 条理清楚

　　C. 语言整齐押韵

　　D. 便于儿童诵读

　　E. 选字上皆是古书上的常用字

　　20. 下面属于听说训练的活动是

　　A. 朗读

　　B. 背诵

　　C. 演讲

　　D. 辩论

　　E. 广播

　　21. 识字教学的基本原则

　　A. 符合汉字特点和汉字认知规律 B. 识字要和认识事物相结合

　　C. 识字要与听说读写训练相结合 D. 识字要与写字相结合

　　E. 识字教学与写作教学相结合

　　22. 我国南北朝到清朝末期所用的识字课本主要有

　　A.《 千字文》 B.《 三字经》 C.《百家姓》

　　D.《蒙学》 E.《 国语》

　　23. 集中识字的特点有

　　A. 先识字 ,后读书

　　B. 字不离词 ,词不离句

　　C. 利用学习中的迁移规律

　　D. 利用了识字与阅读的联系

　　E. 体现了汉字本身的规律 ,有利于培养学生的识字能力

　　24. 常用的阅读方法有

　　A. 边读边思考的方法

　　B. 联系上下文的方法

　　C. 联系生活实际的方法

　　D. 联系自身情感体验的方法 E. 圈画批注的方法

　　25. 写作教学中培育学生想象力的重要策略有

　　A. 以写促读 B. 提高语言表达能力 C. 以读带写

　　D. 表象导入E. 想象性写作

　　26. 遣词造句的能力包括

　　A. 用词要准确B. 用词要合乎规范C. 句子要口语化

　　D. 句子要通顺 E. 句子要符合语言习惯

　　27. 口语交际教学的内容包括

　　A. 规范学生的口头语言 ,营造人人讲普通话的环境

　　B. 提高倾听、表达和应对等口语交际能力

　　C. 培养良好的口语交际习惯

　　D. 掌握一定的口语交际知识

　　E. 不需要提高口语交际能力

　　00410# 小学语文教学论试题 第 3 页( 共 5 页)

　　28. 口语交际的特点包括

　　A. 口语化和大众化 B. 准确性和规范性 C. 互动性和综合性

　　D. 临场性和随机性 E. 生动性和灵活性

　　29. 小学语文教学评估按评估目的 ,可以分为

　　A. 目标参照评估 B. 形成性评估 C. 总结性评估

　　D. 诊断性评估 E. 常模参照评估

　　30. 成绩评定的基本要求是

　　A. 以课程标准为依据

　　B. 以选拔为目的

　　C. 有正确的评定学生成绩的态度

　　D. 调动学生学习的积极性

　　E. 培养学生的考试能力

　　非选择题部分

　　注意事项 :

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上 ,不能答在试题卷上。

　　三、填空题 :本大题共 6 小题 ,每空 1 分 ,共 6 分。

　　31. 1956 年的《小学语文教学大纲( 草案)》主要是学习 的产物。

　　32. 现存最早的识字课本是我国汉代史游所作的 。

　　33.“文道统一”的关系决定了语言文字训练与 的辩证统一。

　　34. 现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为 字左右 ,掌握这些常用字能够基本满足小学生读写的需要。

　　35. 概括地说 ,阅读习惯可分为阅读方法和 两个方面。

　　36. 学习质量评估包括平时考察和 两种方式。

　　四、名词解释题 :本大题共 3 小题 ,每小题 3 分 ,共 9 分。

　　37. 课程标准

　　38. 随课文分散识字

　　39. 检查性听课

　　五、简答题 :本大题共 4 小题 ,每小题 5 分 ,共 20 分。

　　40. 简述小学语文教材编写的基本原则。

　　41. 简述语文教学方法。

　　00410# 小学语文教学论试题 第 4 页( 共 5 页)

　　42. 简述阅读教学和作文教学相结合应防止哪些偏向。

　　43. 简述口语交际教学的意义。

　　六、论述题 :本大题共 2 小题 ,每小题 10 分 ,共 20 分。

　　44. 论述低、中、高三阶段作文教学各自侧重点。

　　45. 论述语文教师应当具有的专业修养。

　　七、案例分析题 :本大题 15 分。

　　46. 阅读下面材料 ,谈谈安排语文综合性学习教学的实施原则

　　在进行部编版小学语文五年级下册第五单元《 遨游汉字王国》的综合性学习中 ,教师 结合本单元课文主题 ,提示学生 :“ 第三单元课文有一 个贯穿始终的主题 , 那就是带领同学 们体验感受汉字的魅力 ,相信同学们在生活中也真切感知到汉字的神奇与奥秘 。今天我们 的展示活动有两项任务 ,第一项是回忆一下你所见到的有趣汉字 ,写一写它们 ,说一说你对 这些汉字字形、字音的理解 。第二项是进行小组合作 ,通过网络、书籍或请教家长等方式 , 收集资料 ,下周通过收集街头招牌不规范使用汉字案例集、拍摄生活中的谐音汉字图片、制 作猜字谜小卡片、展示古今汉字书法变化微型书画展等 ,展示活动成果 ,举办趣味汉字交流 会 。小组内的同学可以相互补充 ,其他小组的同学共享互助 ,相互提问、提改进建议 。最后 全班汇报 ,谈谈在参与小组任务过程中获得的新知识和体验 ,评一评哪个小组活动开展得好 ,获得‘ 汉字里有乾坤 ’传习奖章。”

　　00410# 小学语文教学论试题 第 5 页( 共 5 页)

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