2024年4月浙江自考00411小学数学教学论试题

2024 年 4 月高等教育自学考试

小学数学教学论试题

课程代码 :00411

　　1. 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　2. 答题前 ,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔 填写在答题纸规定的位置上。

　　选择题部分

　　注意事项 :

　　每小题选出答案后 ,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑 。如需改动 ,用橡皮 擦干净后 ,再选涂其他答案标号 。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题 :本大题共 20 小题 ,每小题 1 分 ,共 20 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的 ,请将其选出。

　　1. 古典代数是以讨论 为中心的。

　　A. 向量 B. 矩阵 C. 方程解法 D. 代数系统结构

　　2. 物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象是

　　A. 大小观念 B. 空间观念 C. 空间想象 D. 直观想象

　　3. 数学中常用的现代数学思想方法有

　　A. 变换思想、变量思想、模型方法 B. 变换思想、变量思想、坐标方法

　　C. 变量思想、模型方法、坐标方法 D. 变换思想、模型方法、坐标方法

　　4. 一年级学生学了“6”的组成 ,再推出“7”的组成就很容易 ,这是

　　A. 顺向迁移 B. 逆向迁移 C. 正迁移 D. 负迁移

　　5. 以下属于概念同化中的并列同化的是

　　A. 在掌握长方体、正方体、圆柱体的概念后 ,学习柱体的概念

　　B. 在学习了总价与数量、工作总量与工作时间等关系后 ,学习稻谷量与出米量的关系

　　C. 学习了正方形、长方形、平行四边形、梯形之后学习四边形

　　D. 在已学的分数概念基础上 ,学习真分数、假分数等概念

　　6. 智力技能主要是指思维方面的品质 ,表现为思维的

　　A. 正确、娴熟、灵活 B. 正确、和谐、灵活

　　C. 精确、娴熟、灵活 D. 正确、简约、灵活

　　00411# 小学数学教学论试题 第 1 页( 共 5 页)

　　7. 提出“ 以教师为中心”的教育家有

　　A. 布鲁纳、赫尔巴特 B. 赫尔巴特、杜威

　　C. 夸美纽斯、赫尔巴特 D. 夸美纽斯、杜威

　　8. 由个别到一般的推理叫

　　A. 分析 B. 综合 C. 演绎 D. 归纳

　　9. 将课堂教学分为“ 明了—联想— 系统—方法”四个阶段的是

　　A. 杜威 B. 凯洛夫 C. 赫尔巴特 D. 巴班斯基

　　10. 以巩固、梳理已学的知识和技能为主要任务 ,并促使知识系统化 ,提高解决问题能力的一种课型是

　　A. 练习课 B. 复习课 C. 检查测验课 D. 作业讲解课

　　11. 一定要尊重事实 ,实事求是 ,不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真 ,体现的是教育评价的

　　A. 教育性原则 B. 客观性原则 C. 数量化原则 D. 可行性原则

　　12. 为了使被试在受教育以后 ,能把已获得的知识、技能、能力充分地显示出来的考评是

　　A. 目标参考性考评 B. 常模参考性考评

　　C. 显示性考评 D. 预示性考评

　　13. 数学思维的内容是

　　A. 数学思维的基本方法 B. 数学思维的材料和结果

　　C. 数学思维的基本形式 D. 数学思维的品质

　　14. 从画面上的 5 只小鸭和 3 只小鸡 ,抽象出 5>3 ,这是属于

　　A. 具体的抽象 B. 原理性的抽象 C. 普适抽象 D. 简约抽象

　　15. 由特殊到特殊的推理是

　　A. 归纳推理 B. 演绎推理 C. 类比推理 D. 逻辑推理

　　16. 让学生去辨认在一个复杂的图形中 ,含有多少个基本图形 ,这是

　　A. 形象相似直感 B. 形象识别直感

　　C. 图形想象 D. 图形联想

　　17. 学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向是

　　A. 学习动机 B. 学习情感 C. 学习兴趣 D. 学习意志

　　18.“分子小于分母的分数叫做真分数”的概念表示法是

　　A. 属差式定义 B. 发生式定义

　　C. 规定外延的方式 D. 描述法

　　00411# 小学数学教学论试题 第 2 页( 共 5 页)

　　19. 对立体图形的认识要围绕 进行观察。

　　A. 点 B. 线 C. 面 D. 几何要素

　　20. 教学能否达到要求 ,首先取决于教师对

　　A. 教材理解的程度 B. 教学大纲理解的程度

　　C. 学生理解的程度 D. 教学本质理解的程度

　　二、多项选择题 :本大题共 15 小题 ,每小题 1 分 ,共 15 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的 ,请将其选出 ,错选、多选或少选均无分。

　　21. 数学科学研究的主要对象是现实世界中的

　　A. 数量关系 B. 数字关系 C. 空间形式

　　D. 图形大小 E. 图形位置

　　22. 数学主要包括

　　A. 量 B. 数 C. 图

　　D. 符号 E. 形

　　23. 数学规则的接受学习的同化方式有

　　A. 类属同化 B. 总括同化 C. 类比同化

　　D. 联系同化 E. 并列同化

　　24. 能力往往体现在知识获取的

　　A. 灵活程度 B. 速度 C. 难度

　　D. 广度 E. 深度

　　25. 设问是一种重要的教学艺术 ,设问要有

　　A. 目的性 B. 针对性 C. 启发性

　　D. 连贯性 E. 创新性

　　26. 凯洛夫把课堂教学结构分为

　　A. 新授课 B. 探究课 C. 练习课

　　D. 综合实践课E. 复习课

　　27. 钻研教材应做到

　　A. 驾驭教材的内容联系 B. 明确教材的重点和难点

　　C. 分析大纲 D. 钻研练习题

　　E. 分析教材中的思想教育因素

　　00411# 小学数学教学论试题 第 3 页( 共 5 页)

　　28. 小学数学思维发展经历的基本阶段有

　　A. 直观行动阶段 B. 具体形象阶段 C. 感觉动作阶段

　　D. 抽象逻辑阶段 E. 形式运算阶段

　　29. 形象识别直感主要表现在

　　A. 对图形在变式情况下的再认 B. 对相似图形的联想

　　C. 对图式在变式情况下的再认 D. 在复合形态下的分别辨认

　　E. 对相似图式的类比

　　30. 以下可以培养学习兴趣的策略是

　　A. 联系实际 ,唤起兴趣B. 探索规律 ,引发兴趣C. 质疑问难 ,激发兴趣

　　D. 手脑并用 ,促进兴趣E. 体验愉悦 ,稳定兴趣

　　31. 下定义应遵循的原则有

　　A. 定义应该恰如其分B. 定义不得循环C. 定义不能用比喻

　　D. 定义不能用否定的形式E. 定义不能用符号

　　32. 小学计算教学中弄清算理的教学策略有

　　A. 通过教具演示说明算理 B. 通过学具操作理解算理 C. 熟练算法理解算理

　　D. 联系实际讲清算理 E. 展示思路弄清算理

　　33. 解析应用题的方法有

　　A. 分析法 B. 综合法 C. 假设法

　　D. 对应法 E. 代数方法

　　34. 在指导学生几何求积的过程中 ,应采用的教学策略有

　　A. 在建立周长、面积、体积观念的基础上 ,开始几何量的计算

　　B. 以等积变形的数学思想为主线 ,通过实验 ,推导求积公式

　　C. 大量练习

　　D. 利用求积公式 ,解决实际问题

　　E. 系统整理求积公式 ,促进知识系统化

　　35. 一个比较完整的教案应该由 等内容组成。

　　A. 课题 B. 目的要求 C. 重点难点

　　D. 教学过程 E. 板书设计

　　00411# 小学数学教学论试题 第 4 页( 共 5 页)

　　非选择题部分

　　注意事项 :

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上 ,不能答在试题卷上。

　　三、名词解释题 :本大题共 4 小题 ,每小题 3 分 ,共 12 分。

　　36. 讲解法

　　37. 发散思维

　　38. 再造性想象

　　39. 教育科研

　　四、简答题 :本大题共 4 小题 ,每小题 5 分 ,共 20 分。

　　40. 简述如何培养小学生良好的思想品德。

　　41. 简述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。

　　42. 简述加里培林提出的智力活动形成的五个基本阶段。

　　43. 简述如何做到真正发挥教师的引导作用并恰到好处。

　　五、论述题 :本大题共 2 小题 ,每小题 10 分 ,共 20 分。

　　44. 论述布鲁纳的认知—发现理论的基本观点及其对小学数学学习的启示。

　　45. 论述电化教学手段在小学数学教学中的作用。

　　六、案例分析题 :本大题 13 分。

　　46. 以“长方形的面积公式”学习为例 ,设计体现数学规则的发现学习的教学过程。

　　00411# 小学数学教学论试题 第 5 页( 共 5 页)

浙江自考助学报名预约

请选择您的报考层次 大专 本科 专本套读

提交报名信息 重置信息

我已阅读并同意《用户隐私条款》

个人信息授权与保护声明

关闭

鉴于网络的特性，本网站将无可避免地与您产生直接或间接的互动关系，故特此说明本网站对用户个人信息所采取的收集、使用和保护政策，请您务必仔细阅读：

信息收集范围

我们根据合法、正当、必要的原则，仅收集为您提供服务所必要的信息。包括：

1、您在使用我们服务时主动提供的信息

(2)您通过电话咨询方式提供的姓名、电话、住址、微信/QQ、备注等信息。

(3)您在使用网上咨询服务所提供的姓名、电话、住址、微信/QQ、备注等信息。

(4)您参与我们线上活动时填写的调查问卷中可能包含您的姓名、电话、地址等信息。

我们的部分服务可能需要您提供特定的个人敏感信息来实现特定功能。

若您选择不提供该类信息，则可能无法正常使用服务中的特定功能，但不影响您使用服务中的其他功能。

若您主动提供您的个人敏感信息，即表示您同意我们按本政策所述目的和方式来处理您的个人敏感信息。

本次报名数据服务由本网站提供，本网站不承担由于内容的不一致性所引起的一切争议和法律责任，报名结果以最终辅导报名系统为准。

信息使用用途

我们严格遵守法律法规的规定及与用户的约定，将收集的信息用于以下用途。若我们超出以下用途使用您的信息，我们将再次向您进行说明，并征得您的同意。

1、通过微信、电话形式建立沟通，向您提供学历咨询服务。

2、满足您的个性化需求。例如，学历途径规划、学历评估等。

3、项目开发和服务优化。例如，通过您的咨询问题及服务过程中您的建议等，优化我们的服务。

4、向您推荐您可能感兴趣的学校、资讯等。

5、学校推荐。例如，我们会根据您的具体要求以您所具备的条件向您推荐合适的院校。

为了让您有更好的体验、改善我们的服务或经您同意的其他用途，在符合相关法律法规的前提下，我们可能将通过某些服务所收集的信息用于我们的其他服务。例如，将您在使用我们某项服务时的信息，用于另一项服务中向您展示个性化的内容或广告、用于用户研究分析与统计等服务。

信息保护

我们仅在本《隐私政策》所述目的所必需的期间和法律法规要求的时限内保留您的个人信息。

本网站将对您所提供的资料进行严格的管理及保护，本网站将使用相应的技术，防止您的个人资料丢失、被盗用或遭篡改。

当政府机关依照法定程序要求本网站披露个人资料时，本网站将根据执法单位之要求或为公共安全之目的提供个人资料。在此情况下之任何披露，本网站均得免责。

由于您将用户密码告知他人或与他人共享注册帐户，由此导致的任何个人资料泄露。任何由于计算机问题、黑客政击、计算机病毒侵入或发作、因政府管制而造成的暂时性关闭等影响网络正常经营之不可抗力而造成的个人资料泄露、丢失、被盗用或被篡改情况时本网站亦毋需承担任何责任。

未成年人保护

本网站将建立和维持一合理的程序，以保护未成年人个人资料的保密性及安全性。本网站郑重声明：任何16岁以下的未成年人参加网上活动应事先得到家长或其法定监护人的可经查证的同意。若您是未成年人的监护人，当您对您所监护的未成年人的个人信息有相关疑问时，请通过与我们联系。

适用范围

我们的所有服务均适用本政策。但某些服务有其特定的隐私指引/声明，该特定隐私指引/声明更具体地说明我们在该服务中如何处理您的信息。如本政策与特定服务的隐私指引/声明有不一致之处，请以该特定隐私指引/声明为准。

您必须完全同意以上协议才能使用本网站的在线报名服务。