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全国2014年4月自考00411《小学数学教学论》试题
全国2014年4月高等教育自学考试
小学数学教学论试题
课程代码：00411
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．下列书籍中已有勾股定理记载的是
A.《周髀算经》 B.《九章算术》
C．《笔算数学》 D.《几何原本》
2．小学数学课程的主要任务是
A.具有正确的四则计算能力 B.培养良好的思想品德
C．培养数学思维能力 D.使学生理解和掌握必要的数学基础知识
3．小学数学教材编排中的重点是
A.数形结合 B.数量结合
C．量形结合 D.计算结合
4．通过对学科数学与科学数学的比较，可以说作为人类认识的结果而呈现的是
A.学科数学 B.科学数学
C．两者都是 D.两者都不是
5．一种学习对另一种学习起促进作用的迁移是
A.顺向迁移 B.逆向迁移
C．正迁移 D.负迁移
6．在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种
A.反应 B.运算
C．动作 D.直觉
7．学生学习8+7=?时，可以不用学具，只看着算式说出其“凑十”的过程和最后的结果，这说明其智力技能的形成处于
A.活动定向阶段 B.出声的外部言语活动阶段
C．不出声的外部言语阶段 D.内部言语活动阶段
8．让学生从认识商品标价开始学习小数，体现了下列哪条教学原则？
A.传授数学知识和培养数学能力相结合 B.理论与实际相结合
C．具体与抽象相结合 D.理解和巩固相结合
9．“不愤不启，不悱不发”这一教学思想的提出者是
A.孟子 B.荀子
C．孔子 D.朱熹
10．主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是
A.凯洛夫 B.杜威
C．赫尔巴特 D.赞可夫
11．既具有再现性质，又具有再生性质的客观式试题是
A.选择题 B.匹配题
C．填空题 D.改错题
12．根据言语的描述或图形，符号的描绘，在头脑中形成相应的新形象的心理过程是
A.创造性想像 B.再造性想像
C．集中想像 D.创新性想像
13．三角形的内角和等于180°这一思维方式是
A.概念 B.判断
C．推理 D.分析
14．学习动机从产生根源上可分为内在动机和外在动机，下列属于外在动机的是
A.兴趣 B.爱好
C．求知欲 D.荣誉
15．质数与合数这两个数学概念的关系属于
A.并列关系 B.交叉关系
C．对立关系 D.矛盾关系
16．“表示两个比相等的式子叫做比例”，这个思维形式属于
A.概念 B.判断
C．推理 D.证明
17．下列可称为心算的是
A.口算 B.笔算
C．珠算 D.验算
18．解应用题要完成两个转化，首先把生活中的实际问题转化为数学问题，然后把数学问题转化为
A.常识问题 B.方程式
C．分类问题 D.数学公式
19.6岁时，孩子观察图形时的特点是
A.眼动轨道是杂乱的，只能看到图形的某一部分
B.眼动轨道逐渐符合图形的轮廓
C．能正确认识简单的图形
D.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动
20．学校教育、教学的主要形式是
A.课堂教学 B.课外教学
C．课外活动 D.教研及科研
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．小学数学基础知识的内容有
A.概念 B.性质
C．法则 D.公式
E.方法
22．小学生现有的认知水平决定着小学数学教学中
A.基础知识的广度 B.基础知识的深度
C.学生的数学能力 D.教师的教学方法
E.学生的表达能力
23.—个良好的小学数学教材结构应该有利于
A.态度的迁移 B.策略的迁移
C.学习习惯的迁移 D.知识的迁移
E.方法的迁移
24.从我国教育发展历史看来，小学数学教材体系有
A.直线式 B.单一式
C.综合式 D.阶梯式
E.螺旋式
25.下列数学学习活动中属于概念并列同化的是
A.认知“直角”后学习“锐角”、“钝角”
B.掌握“分数”概念后学习“假分数”的概念
C.由长方形面积公式推导正方形面积公式
D.掌握“真分数”概念后学习“假分数”的概念
E.掌握了“总价与数量”后学习“工作总量与工作时间的数量关系”
26.小学高年级的数学教学中可适当采用
A.讲解法 B.演示法
C.自学辅导法 D.引导发现法
E.操作实验法
27.数学思维的基本形式主要有
A.逻辑思维 B.形象思维
C.直觉思维 D.辩证思维
E.理性思维
28.按考评的性质可将考评分为
A.形成性考评 B.诊断性考评
C.显示性考评 D.总结性考评
E.预示性考评
29.运用反馈原理进行教学，要做到
A.及时反馈 B.全面反馈
C.准确反馈 D.重点反馈
E.重复反馈
30.小学应用题的特点有
A.直观性 B.实践性
C.综合性 D.开放性
E.高深性
31.运用讲解法的基本要求有
A.教师应具备较强的语言能力
B.发挥学生的主体作用
C.讲解要选准新知识的生长点
D.正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法
E.要恰当运用板书
32.形象思维的基本形式有
A.表象 B.想像
C.直感 D.直观
E.图像
33.以下属于对学生的认识活动起调节作用的非智力因素的有
A.感知 B.思维
C.兴趣 D.动机
E.意志
34.小学应用题教学中创设情境的教学策略有
A.演示与模拟 B.图示与图解
C.复述题意 D.一题多解
E.多练习
35.小学生出现计算错误的知识方面的原因是
A.概念不清 B.算理不明
C.口算不熟 D.笔算不准
E.年龄差异
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
36.教材结构
37.小学数学教学原则
38.图式想像
39.数学语言
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
40.通过小学数学教学应培养小学生哪些能力？
41.简述小学数学学习的基本过程。
42.数学教师指导学生复习时应注意哪些问题？
43.简述作为一名小学数学教师应具备哪些方面的素质？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
44.举例说明小学数学教材是如何帮助小学生认识重要概念的？
45.论述小学数学教师应如何钻研大纲和教材？
六、案例分析题（本大题共l小题，共13分）
46.以“圆的认识”为例，说明如何引导学生利用实物、模型演示进行观察，设计出教学方案。
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小学数学教学论试题
课程代码：00411
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．下列书籍中已有勾股定理记载的是
A.《周髀算经》 B.《九章算术》
C．《笔算数学》 D.《几何原本》
2．小学数学课程的主要任务是
A.具有正确的四则计算能力 B.培养良好的思想品德
C．培养数学思维能力 D.使学生理解和掌握必要的数学基础知识
3．小学数学教材编排中的重点是
A.数形结合 B.数量结合
C．量形结合 D.计算结合
4．通过对学科数学与科学数学的比较，可以说作为人类认识的结果而呈现的是
A.学科数学 B.科学数学
C．两者都是 D.两者都不是
5．一种学习对另一种学习起促进作用的迁移是
A.顺向迁移 B.逆向迁移
C．正迁移 D.负迁移
6．在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种
A.反应 B.运算
C．动作 D.直觉
7．学生学习8+7=?时，可以不用学具，只看着算式说出其“凑十”的过程和最后的结果，这说明其智力技能的形成处于
A.活动定向阶段 B.出声的外部言语活动阶段
C．不出声的外部言语阶段 D.内部言语活动阶段
8．让学生从认识商品标价开始学习小数，体现了下列哪条教学原则？
A.传授数学知识和培养数学能力相结合 B.理论与实际相结合
C．具体与抽象相结合 D.理解和巩固相结合
9．“不愤不启，不悱不发”这一教学思想的提出者是
A.孟子 B.荀子
C．孔子 D.朱熹
10．主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是
A.凯洛夫 B.杜威
C．赫尔巴特 D.赞可夫
11．既具有再现性质，又具有再生性质的客观式试题是
A.选择题 B.匹配题
C．填空题 D.改错题
12．根据言语的描述或图形，符号的描绘，在头脑中形成相应的新形象的心理过程是
A.创造性想像 B.再造性想像
C．集中想像 D.创新性想像
13．三角形的内角和等于180°这一思维方式是
A.概念 B.判断
C．推理 D.分析
14．学习动机从产生根源上可分为内在动机和外在动机，下列属于外在动机的是
A.兴趣 B.爱好
C．求知欲 D.荣誉
15．质数与合数这两个数学概念的关系属于
A.并列关系 B.交叉关系
C．对立关系 D.矛盾关系
16．“表示两个比相等的式子叫做比例”，这个思维形式属于
A.概念 B.判断
C．推理 D.证明
17．下列可称为心算的是
A.口算 B.笔算
C．珠算 D.验算
18．解应用题要完成两个转化，首先把生活中的实际问题转化为数学问题，然后把数学问题转化为
A.常识问题 B.方程式
C．分类问题 D.数学公式
19.6岁时，孩子观察图形时的特点是
A.眼动轨道是杂乱的，只能看到图形的某一部分
B.眼动轨道逐渐符合图形的轮廓
C．能正确认识简单的图形
D.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动
20．学校教育、教学的主要形式是
A.课堂教学 B.课外教学
C．课外活动 D.教研及科研
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．小学数学基础知识的内容有
A.概念 B.性质
C．法则 D.公式
E.方法
22．小学生现有的认知水平决定着小学数学教学中
A.基础知识的广度 B.基础知识的深度
C.学生的数学能力 D.教师的教学方法
E.学生的表达能力
23.—个良好的小学数学教材结构应该有利于
A.态度的迁移 B.策略的迁移
C.学习习惯的迁移 D.知识的迁移
E.方法的迁移
24.从我国教育发展历史看来，小学数学教材体系有
A.直线式 B.单一式
C.综合式 D.阶梯式
E.螺旋式
25.下列数学学习活动中属于概念并列同化的是
A.认知“直角”后学习“锐角”、“钝角”
B.掌握“分数”概念后学习“假分数”的概念
C.由长方形面积公式推导正方形面积公式
D.掌握“真分数”概念后学习“假分数”的概念
E.掌握了“总价与数量”后学习“工作总量与工作时间的数量关系”
26.小学高年级的数学教学中可适当采用
A.讲解法 B.演示法
C.自学辅导法 D.引导发现法
E.操作实验法
27.数学思维的基本形式主要有
A.逻辑思维 B.形象思维
C.直觉思维 D.辩证思维
E.理性思维
28.按考评的性质可将考评分为
A.形成性考评 B.诊断性考评
C.显示性考评 D.总结性考评
E.预示性考评
29.运用反馈原理进行教学，要做到
A.及时反馈 B.全面反馈
C.准确反馈 D.重点反馈
E.重复反馈
30.小学应用题的特点有
A.直观性 B.实践性
C.综合性 D.开放性
E.高深性
31.运用讲解法的基本要求有
A.教师应具备较强的语言能力
B.发挥学生的主体作用
C.讲解要选准新知识的生长点
D.正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法
E.要恰当运用板书
32.形象思维的基本形式有
A.表象 B.想像
C.直感 D.直观
E.图像
33.以下属于对学生的认识活动起调节作用的非智力因素的有
A.感知 B.思维
C.兴趣 D.动机
E.意志
34.小学应用题教学中创设情境的教学策略有
A.演示与模拟 B.图示与图解
C.复述题意 D.一题多解
E.多练习
35.小学生出现计算错误的知识方面的原因是
A.概念不清 B.算理不明
C.口算不熟 D.笔算不准
E.年龄差异
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
36.教材结构
37.小学数学教学原则
38.图式想像
39.数学语言
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
40.通过小学数学教学应培养小学生哪些能力？
41.简述小学数学学习的基本过程。
42.数学教师指导学生复习时应注意哪些问题？
43.简述作为一名小学数学教师应具备哪些方面的素质？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
44.举例说明小学数学教材是如何帮助小学生认识重要概念的？
45.论述小学数学教师应如何钻研大纲和教材？
六、案例分析题（本大题共l小题，共13分）
46.以“圆的认识”为例，说明如何引导学生利用实物、模型演示进行观察，设计出教学方案。
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