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全国2011年1月高等教育自学考试《语言学概论》试卷真题与答案
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全国2011年1月自学考试语言学概论试题与答案
课程代码：00541一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.转换生成语言学的奠基人是著名语言学家( B )1-33
A.赵元任 B.乔姆斯基
C.海德格尔 D.萨丕尔
2.舌面的元音中，“后高圆唇元音”是( D )2-50
A.[a] B.[e]
C.[i] D.[u]
3.从已知最古老的文字来看，最初的字符都是( A )6-256
A.表意的 B.表音的
C.表音兼表意的 D.既不表音又不表意的
4.“他在看书”中“书”可以换成“电影”“球赛”，“书”和“电影”“球赛”之间的关系是( B )1-23
A.组合关系 B.聚合关系
C.亲属关系 D.句段关系
5.人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是( D )8-337
A.5—6岁 B.7—8岁
C.9—10岁 D.12—13岁
6.“瑞雪兆丰年”“背靠大树好乘凉”属于( A )3-105
A.谚语 B.成语
C.歇后语 D.专有词语
7.造成北京“女国音”现象的主要社会因素是( D )7-289
A.宗教信仰不同 B.职业不同
C.文化程度不同 D.性别不同
8.在民族接触和融合过程中，一个民族的全部或部分成员放弃使用本民族语言而改说另一民族的语言，这种现象叫( B )7-302
A.语言磨合 B.语言转用
C.语言混合 D.语言渗透
9.研究语言学和信息处理的学科属于( A )1-31
A.社会语言学 B.文化语言学
C.应用语言学 D.本体语言学
10.标写语音的书面符号叫( C )2-46
A.音素 B.音位
C.音标 D.音读
11.下面的词中，属于派生词的是( C )3-118
A.教师 B.儿子
C.阿姨 D.司机
12.儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是( C )8-342
A.双语阶段 B.非自控阶段
C.双词阶段 D.混同阶段
13.语音本质上是( D )2-36
A.物理现象 B.生理现象
C.心理现象 D.社会现象
14.下面各词中，属于意译词的是( A )7-297
A.电话 B.麦克风
C.尼龙 D.吉普
15.汉语音节wéi有( C )2-45
A.一个音素 B.两个音素
C.三个音素 D.四个音素
16.下面的动宾词组中，表达动作与工具关系的是( C )4-174
A.吃苹果 B.写文章
C.写毛笔 D.抬桌子
17，“他给我一本书”中，充当受事语义角色的是( C )5-195
A.他 B.给
C.我 D.一本书
18.下面的发音器官中，属于主动发音器官的是( B )2-43
A.上齿 B.双唇
C.硬腭 D.齿龈
19.从音义关系来看，英语中的“right”和“write”是一组( A )3-96
A.同音词 B.同义词
C.同根词 D.同源词
20.英语、意大利语、古梵语都来自于( A )7-285
A.原始印欧语 B.原始汉藏语
C.古阿尔泰语 D.古南岛语
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）浙江自考网
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.导致语言发展演变的原因有( ABCDE )7-274
A.社会进步 B.社会分化
C.社会统一 D.社会接触
E.语言系统内部要素影响
22.下面各项中，属于汉语／a／音位的变体有( ABE )2-63
A.[a] B.[A]
C.[o] D.[i]
E.[a]
23.下面各地点方言中，属于汉语北方方言的有( BC )7-282
A.上海话 B.武汉话
C.成都话 D.福州话
E.广州话
24.下面语素中在现代汉语里能够独立成词的有( CE )3-127
A.械 B.吗
C.笔 D.阿
E.他
25.下面各项中，属于语法单位的有( BCD )4-144
A.音素 B.语素
C.词 D.词组
E.音节
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
26.语言获得8-332
答：
“语言获得”，即全都不是靠学习而是靠获得。人会说话是一种自然而然的获得过程，甚至是一种创造过程。因为儿童不可能先把词语和句子都模仿下来储存在脑子里以后再说出来，而肯定要说出许多他们从未听过和说过的句子，这就是一种创造；儿童在说出新的句子时也不可能先去学习规则，很多语音和语法的规则连他们的父母也不一定懂，所以又肯定需要他们自己去构造和使用这些规则，这又是一种创造。
27.双语现象7-300
答：
（1）“双语现象”是指某一言浯社团使用两种或多种语言的社会现象。在长期的民族交往中，我国几
乎所有少数民族中都有一部分成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语；
（2）双语现象虽然名之为“双语”，但也包括某一言语社团使用多种语言的现象，即所谓“多语现象”。由于两种语言的现象和多语现象在本质上没有根本的不同，而且前者更具有代表性和典型性，因而我们对二者不再加以区分，统称为“双语现象”。双语是一种社会现象，它不是指个别人使用双语的现象（如一个使用单一语言的社会里也会有使用双语的翻译人员），而是指一个言语社团的全体成员或部分成员双语并用的现象。（浙江自考网www.zjzikao.org）
28.借词3-101
答：
外来词也叫借词，即一种语言从外族语言中翻译或借用的词语，这也是一般语汇的来源之一。各种语言的语汇中都大量吸收外来词。比如英语、法语、德语等本来就属同一语系，相互借用的词语就相当多，而且它们还共同从拉丁语和希腊语中吸收外来词，如“nation（民族）”这个词在英语、德语、法语中就是一样的。
29.词组4-173
答：
（1）词组往往是临时的组合形式，不具有结构固定和意义凝固的特点；
（2）词与词的组合，或者更准确地说是特定的词类与词类的组合，就构成词组；
（3）广义地说，只要是词与词的组合，即两个词合乎规则地结合在一起，就都是简单词组。
四、判断分析题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”；错误的划上“×”，并简述理由。
30.语言的任意性是指任何人都可以任意改变语言规则。（ × ）1-15
任意性是指符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。一旦全社会都已经这么使用，这么理解，个人是无法更改的。
31.词尾就是词缀。（ × ）3-112
词缀就是位置固定，不作为词的主干成分，但又参与构造不同意义新词的词缀性语素；词尾就是在词中位置固定，但既不是词的主干，也不参与构造新词，并且不改变词的词汇意义和语法类别，只改变词的语法范畴意义的词尾性语素。
32.“熟”有“成熟”“熟悉”“程度深”等多个义项，这体现了词义的模糊性。（ × ）5-197
所谓模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。
33.文字不属于语言。（ × ）6-240
文字是语言的书写符号系，因此也是语言的一部分。
五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
34.简述语言发展演变的不平衡性。7-278
答：
（1）语言发展演变的不平衡性是指在语言内部的不同组成部分之间以及在不同的地域之间，语言发展演变的速度和方向是不一致的。
（2）语言系统的各个组成部分与社会变化发展的联系紧密程度是各不相同的，其中联系最为直接的是语汇。社会生活中新事物、新概念的出现、旧事物的消失、人的观念的更新都是经常发生的，随着这些变化的发生，社会生活就会不断地提出新的交际需求，语汇必须随时对社会生活中的这些变化作出反应，亓能使语言满足社会不断变化和发展着的交际需求，因而与语音和语法相比，语汇的新陈代谢最快。
（3）语言中的语汇虽然变化很快，但其中的基本词汇却是不易变化，非常稳固的，因为它们所反映的都是人类社会中最基本、最稳定的事物和概念，此外，它们还是构造新词的主要材料，是语汇发展的基础。一般词汇对社会发展变化的灵敏反应和基本词汇的相对稳定是语言既要稳固又要发展这两方面要求的必然结果。
35.简述划分词类常用的三个标准。4-167
答：
关于划分词类的标准，这些分类办法归纳起来主要有三种：
（1）可以根据词形变化来确定词类，这就是形态标准。
这个标准对于形态丰富的语言来说，确实简单管用。比如俄语、德语等印欧语语言，名词都有性、数、格的词形变化，动词都有时、体、态的词形变化。但是，显然这种标准并不适用于所有的语
言，比如汉语几乎任何词类就都没有词形变化，即使把“子、儿、头”算作名词后缀，把“了、着、过”算作动词后缀，但“子、儿、头”并非所有的名词都有或都能加上，缺乏普遍性；
（2）可以根据词的意义来确定词类，这就是意义标准。这个标准对于一般人来说确实感觉很有用。因为说到“桌子、大楼”很容易想到某种具体的东西，所以是名词；说到“吃、走、玩”很容另想到做什么事，所以是动词，但是根据意义确定同类又是不太可靠的，用意义标准确定汉语的词类还是有很多无法克服的困难；
（3）根据词的聚合位置来确定词类，这就是分布标准。聚合和分布实际上是一个意思。比如前面说过，汉语“木头烂了”中“木头”的位置可以用“房子、道路、轮胎”等词语替换，“烂”的位置可以用“塌、通、漏”等替换，这些可替换出现的词之间就具有聚合关系。
36.简述口语和书面语的关系。1-3
答：
（1）语言的客观存在形式首先是有声的口头语言，也就是口语。但是有了文字以后，语言就有了第二种客观存在形式，那就是书面语。不过，任何一种语言总是先有口语，后有书面语，而且大多数语言在其存在的历史上只有口语而没有相应的书面语。
（2）任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的，并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变。任何一种语言都有自己的口头存在形式，但是古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语。因此，口语是第一性的，书面语是第二性的。
（3）尽管口语是第一性的，书面语是第二性的，但是，也必须指出：书面语既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。
（4）书面语和口语在多数情况下一般是基本一致的。所谓基本一致，指的是基本的语言成分，也就是基本的语汇和语法结构，是基本一致的。
（5）尽管书面语是在口语的基础上产生的，跟口语相对而言是第二性的，但是应该看到书面语的产生具有重大的社会历史意义。
（6）因为口语是第一性的，书面语相对而言是第二性的，所以研究语言首先应该研究口语，并且当口语和书面语在某些问题上出现严重分歧的时候一般应该以口语为准。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37.举例说明常见的语流音变现象。2-72
答：
人们说话时，具体的音素组合在一起，形成长短不等的一段段的语流。在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫“语流音变”。语流音变是音位组合获得具体体现形式过程中的重要现象。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落、增音等。
（1）同化。语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似，这种现象叫“同化”。比如汉语福州话：皇+帝一皇帝中 “帝”的声母[t]为塞音，被前面“皇”的鼻韵尾同化为鼻音[n]；
（2）异化。化语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近，这种现象叫“异化”。比如汉语北京话：慢[man]+慢儿[ mar]一慢慢儿[mai mar]“慢”的韵尾受后面鼻辅音[m]的影响，由鼻辅音[n]异化为元音[i]。
（3）弱化。语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫“弱化”。如汉语的轻音就是弱化音节。
（4）脱落。语流中某些原有的音消失了，这种现象叫“脱落”。比如北京人说话，在语速较快时轻音音节常会出现一些脱落现象：五[u]+个[kY]一五•个[u a] “五•个”里的“个”脱落了声母[k]；
（5）增音。语流中有时加进了原来没有的音，这种现象叫“增音”。比如汉语北京话“这儿、那儿、哪儿”有些人说成“这合儿、那合儿、哪合儿”，在“儿”[ar]的前面加进了一个舌根辅音[x]
38.举例说明近义词的差别体现在哪些方面。5-216
答：
近义词是指理性意义相同或基本相同，但又有细微差别的两个或两个以上的词。
（1）近义词之间的差别可以表现在词的理性意义上。有的近义词的词义所概括反映的对象只是基本相同，它们的所指范围并不完全重合，而只是大部分重合。比如，“书”和“书籍”都指“装订成册的著作”，但前者既可以指个体，也可以指集合体，而后者则只能指集合体。
（2）近义词之间的差别也可以表现在非理性意义即附加色彩上。有些近义词的差别主要表现为感情色彩的不同。比如“教师”是中性的，没有什么特别的感情色彩，“教书匠”则是贬义的。
以上内容为全国2011年1月高等教育自学考试《语言学概论》试卷真题与答案，由浙江自考网整理，供自考生参考。更多历年自学考试《语言学概论》试卷与答案请关注浙江自考网。
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