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全国2009年10月高等教育自学考试《语言学概论》试卷真题与答案
全国2009年10月高等教育自学考试《语言学概论》试卷真题与答案
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．提出“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言”这一著名论断的语言学家是（ A ）1-30
A．洪堡特 B．索绪尔
C．乔姆斯基 D．布龙菲尔德
2．语言系统的各个子系统中，系统性最强的是（ A ）1-20
A．语音系统 B．语汇系统
C．语法系统 D．语义系统
3．下列辅音，在普通话中既能充当声母、又能充当韵尾的是（ D ）2-68
A．[p] B．[t]
C．[m] D．[n]
4．普通话“江”字读音所含音素的数量是（ D ）2-45
A．2个 B．3个
C．4个 D．5个
5．下列各组中，加点成分属于同一语素的一组是（ D ）3-111
A．虎口、马虎 B．白菜、白费
C．花费、菊花 D．土改、黄土
6．“不入虎穴，焉得虎子”属于（ B ）3-105
A．谚语 B．成语
C．歇后语 D．惯用语
7．下列词语中，不能看作离合词的是（ B ）3-127
A．登陆 B．散步
C．洗澡 D．睡觉
8．“词法”也称（ A ）4-142
A．形态学 B．构词法
C．造词法 D．造句法
9．汉语中不能表示“定指”的语法手段是（ D ）4-151
A．谓语动词前的光杆名词 B．前面加上指示代词的名词
C．介词“把、被”后的名词 D．前面加上数量词的名词
lO．英语“Mary writed a letter”中动词的词形变化有错误，正确形式应该采用（ B ）4-152
A．附加形式 B．屈折形式
C．异根形式 D．零形式
11．“团结”和“勾结”在词义上最主要的差别在于（ B ）5-203
A．理性意义不同 B．感情色彩不同
C．形象色彩不同 D．语体色彩不同
12．多义词的多个意义中，最常用最主要的意义叫做（ B ）5-213
A．本义 B．基本义
C．派生义 D．引申义
13．下列关于反义词的表述，正确的一项是（ C ）5-220
A．理性意义上的细微差异可以构成反义词
B．附加色彩上的褒贬对立可以构成反义词
C．一个词可以和几个不同的词互为反义词
D．不同语言的词之间可以构成反义词
14．语言谱系分类的层级体系中，最小的类别是（ C ）7-286
A．语系 B．语支
C．语群 D．语族
15．下列关于亲属语言的表述，不正确的一项是（ B ）7-280
A．亲属语言是社会完全分化的产物 B．亲属语言是一种语言的地域变体
C．亲属语言具有历史同源关系 D．语音对应关系是亲属语言的重要标志
16．用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素而产生的词是（ B ）7-297
A．音译词 B．仿译词
C．意译词 D．半音译半意译词
17．发散思维(外思维)活动不包括（ A ）8-321
A．记忆 B．情感
C．意志 D．美感
18．下列关于“大脑皮质”的表述，不正确的是（ C ）8-333
A．是由成百亿神经元和神经纤维构成的
B．从各个器官接收信息并引发人的行为
C．用于控制人体的运动平衡和内脏功能
D．是行为动作决策机构和记忆存储仓库
19．下列各项中，不属于外语教学特点的是（ D ）9-368
A．基础性 B．交叉性
C．多元性 D．典型性
20．下列信息处理研究中，尚未取得突破性进展的项目是（ D ）9-388
A．汉字编码和输入 B．语料标注和检索
C．文本自动校对 D．机器自动翻译
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
22．下列词语中，属于派生词的有（ DE ）3-118
A．老人 B．老调
C．老酒 D．老婆
E．老鼠
23．词的理性意义包括（ AB ）5-202
A．通俗意义 B．科学意义
C．语气意义 D．语境意义
E．关系意义
24．下列关于语言发展演变特点的表述，不正确的有（ CDE ）7-277
A．稳固和发展都是语言必须具备的属性
B．语言的演变发展不能采用突变的方式
C．语言在不同地域的演变速度基本一致
D．语汇的迅速发展会立即引起语音演变
E．语法规则因地位重要而不易发生演变
25．属于儿童语言获得过程中“语言阶段”的几个阶段是（ BCDE ）8-341
A．咿呀学语阶段 B．单词阶段
C．双词阶段 D．简单句阶段
E．复杂句阶段
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
每一名词解释都须举例。
26．重位2-81
答：
从音位分析的角度看，能够区别不同意义的重音也可以看作是一种音位，这种非音质音位叫做“重位”。
27．音符6-243
答：
音符也就是表音的字符，但是语音没法用图形来表示，因此音符最初都是由已有的意符转化而来的，例如古汉字的“其”原来是“簸箕”的意思，原本是一个意符，后来采用这个字的字音去记录同音的虚词“其”，“簸箕”的意思就抛开不管了，
28.儿童语言获得的“天赋说”8-346
答：
（1）这就是建立在前面讨论过的由乔姆斯基提出的关于大脑中存在语言遗传机制这样一种假设基础上的解释；
（2）根据这种解释，人的语言知识中至少有一部分，即一些基本的类别范畴和语法原则，是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整和补充，最后才获得完整的语言知识。
29.语言迁移9-373
答：
（1）在语言学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语会产生影响，这就叫做“语言迁移”；
（2）这种迁移既包括在语言本身的语音、语汇、语法、语义等有面的影响，包括在语言之外的思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。
四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
31．举例说明单纯字符和复合字符的区别。6-243
答:
(1) 单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符，例如汉字的“人”就是一个不能再分解为更小的字符的单纯字符，它跟任何语言单位都没有联系；
（2）复合字符是由单纯字符依据一定规则组合而成的字符，也如汉字的“位”是由单纯字符“人”和“立”组合而成的，所以是复合字符；
（3）复合字符包括由单纯字符和复合字符再组合而成的字符，如“符”是由单纯字符“竹”和复合字符“付”组合而成的。
32．举例说明社会距离和社会行为规范对语言社群分化的影响。7-291
答：
（1）社会的社群分化会在不同的社群之间造成程度不同的社会距离，社会距离又会在不同的社群之间造成交际障碍，甚至有可能使一些不同的社群处于相对隔绝的状态，结果社群内部的交际活动要比社群之间的交际活动频繁得多，最后各社群就会在语言上逐渐形成各自的特点，产生不同的社会方言。比如文化程度差不多的人在职业层次、兴趣爱好乃至生活习惯上都可能比较接近，而文化程度相差较大的人在这些方面就可能存在着一定的距离；
（2）社会的社群分化在社会上或特定的社群内形成与特定社群相关联的社会行为规范，从而影响人们的言语行为，以至产生语言分歧。这里的社会行为规范指的是对某种人应该怎样做的共同标准，其中包括对某种人应该怎样说话的共同标准。比如，几乎每一个社会里都有一套自己的“男子汉应该怎样说话”、“妇女应该怎样说话”的无形标准。
五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
33．在下列词语后的括号内填写词语所包含的语素数量，并根据构词方式将词语分别填入下列各项中。3-95
破璃[ 1 ] 鲜花儿[ 3 ] 黑咕隆咚[ 2 ]
黑板[ 2 ] radar（雷达）[ 1 ] books（书）[ 2 ]
答：
（1）直接成词：_____玻璃______________________
（2）转化成词：________radar___________________
（3）语汇构词：_____________鲜花儿 黑咕隆咚 黑板______________
（4）语法构词：_________books__________________
34．以下列举的都是“名词+动词+形容词+了”构成的语句，分析各个语句中形容词的语义指向，并将它们填入下列各项中：5-231
文章写长了 衣服晾干了 库房堆满了 啤酒喝光了 大家吃饱了 盘子打碎了
斧头砍钝了 房子盖歪了 毛笔写秃了 客人喝醉了 报纸送晚了 图纸画小了
答：
（1）指向动词：________报纸送晚了_________
（2）指向施事：___大家吃饱了____客人喝醉了___
（3）指向受事：____衣服晾干了______啤酒喝光了______盘子打碎了______
（4）指向工具：__斧头砍钝了________毛笔写秃了_____
（5）指向结果：_文章写长了____房子盖歪了____图纸画小了__
（6）指向处所：______库房堆满了____________
六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
35．举例说明语言符号的“能指”和“所指”以及二者关系的特性。1-15
答：
（1）语言符号的“能指”，也就是能够指称某种意义的成分；给符号所指的意义内容创制了一个专门术语，称为“所指”，也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。语言符号是“能指”和“所指”的统一，二者不可分割；
（2）语言符号的“能指”和“所指”之间的关联具有任意性，是约定俗成的，符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。但任意性只是就单纯的初始符号而言的，复合符号则是由单纯的初始符号按照一定规律组合而成，所以原则上又是有理据的；
（3）语言符号的“能指”和“所指”之间的关联具有强制性，任何人不得随意概念其之间的特定关联，否则语言就丧失了社会交际工具的作用。
36．举例说明汉语句子类型可以按层级分成哪些小类。4-181
答：
（1）根据主谓形式给句子进行结构分类，主要有两类：一是句型类中最主要的一类就是完全主谓句，即主谓词组形成的句子，比如“妈妈来了”、“妈妈来北京了”；二是与完全主谓句相对的就是不完全主谓句和非主谓句，这两种情况在某些语吉中比较少，比如拉丁语族的大多数语言因为谓语动词和主语、宾语有强制性联系，所以很少有非主谓结构的句子形式；
（2）具有主谓词组形式的句子就是主谓句，下面又可以分出动词谓语句，形容词谓语句，名词谓语句和主谓谓语句，形容词谓语句，如“这孩子真聪明”，“房间里千干净净的”；名词谓语句，如“她都大学生了”，“这姑娘大大的眼睛，圆圆的脸”；
（3）动词谓语句是最主要的主谓句类型。汉语的动词谓语句的句型分类跟英语略有不同，比如可以先分出无宾语句和带宾语句：前者如“物价上涨了”、“爸爸正在休息”，后者再分成带谓词宾语句和带体词宾语句，谓宾句如“弟弟喜欢踢球”、“哥哥打算出国”，体宾句再分出带单宾语句和带双宾语句，单宾句如“孩子看电视”、“妈妈织毛衣”，双宾句如“妈妈送我一样礼物”、“学生问老师许多问题”。
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